صفحات: 200يُعَدُّ هذا الكتاب من المؤلفات التي تهتم ببيان الفوائد والفضائل التي خصّ الله بها القرآن الكريم، وقد نُسِب إلى الإمام محمد بن عبد الوهاب، حيث إنّه يُعرَف بين العلماء بـ كتاب فضائل القرآن، وهو يعرض الكلام في ثنايا التنزيل والآيات التي ذُكرت في الفضل والتعظيم وما ورد في ذلك من الأحاديث والآثار. يغطي الكتاب محاور متعددة تبدأ بتعريف ماهية القرآن وفضله العام، ثم يعرض ما أنزل منه في مكة وما أنزل منه في المدينة، ويُبيّن تأثير نزوله على النفوس والمجتمعات، ويورد الأحاديث النبوية التي تبشّر القرّاء بما ينالونه من الثواب، كما يذكر بعض الروايات التي تربط بين التلاوة والعمل به. منهج المؤلف في العرض يعتمد الأسلوب التوثيقي المرتَّب، حيث يبدأ بترتيب الآيات والنصوص ثم يستعرض الأحاديث، مع التنبيه إلى اختلاف الروايات وإن تطابقت في المعنى، ومقارنة بعض الأوجه إذا اختلفت الروايات في لفظ التفضيل أو الحكم. من المميزات الفنية والعلمية في الكتاب اللغة العربية التي تتوازن بين البلاغة والوضوح، والأسلوب المنظَّم في ترتيب الموضوعات وربطها ببعضها، واعتماده على مصادر الحديث والتفسير المعتبرة مما يضفي أمین...
صفحات: 166
هذا الكتاب احتوى على أكثر من عشرين طريقة للراغب فى الحفظ ، مبينًا طرفًا من صفات وأخلاق الحافظ ، وصفات وأخلاق من يُعلمون الطلاب ويُدربونهم على حفظ كتاب الله تعالى .
وجاء هذا الكتاب وفق قواعد أساسية ، وأصول مستمدة من تجارب السابقين ، مع نبذة من أقوال السلف – رضى الله عنهم – فى هذا الشأن ، فاستوعب الطرق المشهورة فى الحفظ ، وزاد عليها طرقًا عصرية جديدة فيها استعانة ببعض معطيات " التكنولوجيا " الحديثة ، من آلات تسجيل الصوت والصورة ، ولا شك أن التنويع فى طرق الحفظ يُخفف عن النفس السآمة والملل ، وجاء هذا الكتاب فى مقدمة وأربع فصول :
المقدمة : ذكر فيها أهمية الموضوع .
الفصل الأول : حفظ الله للقرآن ، وفضل حامله ، ووجوب مراجعته .
الفصل الثانى : القواعد العامة ، والضوابط الأساسية فى حفظ القرآن الكريم .
الفصل الثالث : الطرق العملية التطبيقة المعينة على الحفظ .
الفصل الرابع : المراجعة والمدارسة وتثبيت الحفظ .
الفصل الخامس : وصايا وملاحظات .
صفحات: 97كيف نحبب القرآن لأبنائنا ؟؟؟
مهارات تربوية في تحفيظ القران
الأبناء أمانة من الله، وهذه الأمانة تحتاج إلى الرعاية الدائمة وإلى التربية والتعليم القائمين على أُسس صحيحة حتى نصل بالأبناء إلى حب القرآن.
وفي هذه الأطروحة سوف يجد كل مربٍ الإجابة على التساؤلات التالية....
- ما هي أفضل الوسائل في تحفيظ القرآن للأبناء؟
- ما هي المقدمات والخطوات التي تُتًّبع حتى يحب الأبناء القرآن؟
- ما هي المعوقات التي تحدث أثناء تعليم الأبناء القرآن؟
وكيفية التغلب عليها؟
- كيف تختبر حب الأبناء للقرآن الكريم؟
صفحات: 87لب الألباب
مختصر شرح فصول الآداب
تأليف: أبو الوفاء بن عقيل الحنبلي
وشرحه: عبد الله بن مانع الروقي &n...
صفحات: 40لماذا أحفظ القرآن؟
تأليف
توفيق بن خلف الرفاعي
لا يمكن للإنسان حصر فضل القرآن عند حد، لأنها سوف تنتهي إلي أنها فوق العد، إذ كلمات القرآن من كلمات الله التامات.
فحين اختار كثير من الناس لأنفسهم قراءة القرآن من المصحف، فقد اختار الله لرسوله حفظ القرآن فأى الخيارين تختار لنفسك.
وفي هذا الكتاب ذكر المؤلف عدد من الدوافع التي تعين الإنسان علي حفظ القرآن الكريم
صفحات: 375يُعدُّ كتاب «لنحيا بالقرآن» للدكتورة فاطمة بنت عمر نصيف من المصنفات الهادفة إلى بعث الوعي الإيماني المتجدد بحقيقة العلاقة مع كتاب الله عزّ وجل، وتفعيل معانيه في الحياة اليومية للمسلم. الكاتبة من الشخصيات النسائية البارزة في ميدان الدعوة والتعليم الشرعي، ولها مساهمات كثيرة في التوجيه التربوي والفكري من منظور إسلامي رصين. يتناول هذا الكتاب موضوعًا حيويًّا يتمثل في إعادة إحياء صلة المسلم بالقرآن الكريم، ليس فقط من حيث التلاوة، بل من حيث التدبر والتطبيق والعمل الواقعي. يسلّط الكتاب الضوء على عدة محاور أساسية، منها: أثر القرآن في تقويم السلوك الفردي والاجتماعي، وأهمية التدبر في تربية النفس، وكيف يمكن للقرآن أن يكون دليلًا عمليًّا في أزمات الحياة ومشكلاتها.
اتبعت المؤلفة منهجًا وعظيًّا تأمليًّا يجمع بين العرض السلس للمفاهيم الإيمانية، والتدليل عليها من القرآن والسنة، بأسلوب يراعي تفاوت مستويات القرّاء، ويحفّزهم على التغيير الداخلي. اعتمدت الكاتبة في كتابها على لغة عربية فصيحة واضحة بعيدة عن التعقيد، وجاء الأسلوب الخطابي في سياقه الطبيعي، مفعمًا بالإيمانيات المؤثرة. و...
صفحات: 158يُعَدّ «لوامع الحلل لطلاب حلقات تحفيظ القرآن الكريم» من أبرز الكتب التربوية الموجهة لطلاب ومدرسي حلقات التحفيظ، وهو إعداد جماعي للفريق العلمي في برنامج القلائد، ونشره مجمع البشر التربوي ببريدة بالمملكة العربية السعودية في عام 1438هـ / 2017م، ويبلغ عدد صفحاته حوالي 158 صفحة .
يبدأ الكتاب بمقدمة تربوية تحفّز الطالب على الإقبال على القرآن، ثم يعرض “الخطة التشغيلية المقترحة” لهيكلة الحلقة القرآنية، متخذًا التوجيه والتنظيم أساسًا. يتناول في أبوابه فضائل القرآن من القرآن والسّنة وأقوال السلف، ثم يتناول موضوعات الاعتقاد وأصول التوحيد والممارسات الإسلامية مثل الصلاة والوضوء والأذكار اليومية والمعاونة على الخير .
ثم ينتقل الكتاب إلى مبادئ علم التجويد (آدابه وفوائده)، ويشرح أحكام النون الساكنة والتنوين، والميم المشددة، وصفات الحروف، وخواص التفخيم والترقيق، والمدود والعلامات الوقفية، بأسلوب مبسط ومجاز ممتع لعموم الطلاب .
ختامًا، يؤطر الكتاب آداب طالب العلم المتعلقة بالحفظ والتلاوة،...
صفحات: 242مادة هذا الكتاب تدخل في ميدان أحد علوم القرآن، وهو ما يُعرف ب المتشابه اللفظي أو متشابه النظم أو الآيات المشتبهات، فالمراد ب المتشابه هنا ليس المتشابه في المعنى، والخفيُّ في الدلالة، والمبهم في الهدف، مما يحتاج إلى بيان، أو تأويل كآيات الصفات مثلاً، بل المراد به: المتشابه في الرسم، والمتكرر بألفاظ متماثلة أومتقاربة، وهو لون من ألوان الإعجاز الأسلوبي، والفن الرفيع في الأداء والتعبير والنظم، حال التكرار والاعادة لغرض ما، وبهذه النظرة رصد أبو الحسن الكسائي القارئ الحافظ مجموعة كبيرة من ألفاظ الكرم وآياته، مما تكرر وروده بسياقات متفقة، أو مختلفة، أو طرأ عليها نوع من التغيير ك الزيادة أو النقصان ورتبها بأبواب خاصة حسب عدد ورودها مشيراً إلى ما يخالفها من نظائر، دون أن يتعرض بالذكر إلى الفائدة من التكرار او الحكمة من تخضيض الآية المعينة بسياق معين دون غيرها، بل حرص الكسائي على الرصد والجمع والترتيب والتبويب والفهرسة.
صفحات: 8أهل القرآن هم اهل الله وخاصته لأنهم حفظوا القرآن ، فالذي ينبغي لهم أن يتخلقوا بآدابه ، ومن الكتب الجليلة المهمة في هذا الموضوع هو كتاب التبيان في آداب حملة القرآن ، للإمام أبو زكريا يحيى بن شرف الدين النووي الشافعي ، وهو كتاب يحوي ما يجب على حامل القرآن الكريم من آداب، وأوصاف حفظته، وطلبته، وآداب معلم القرآن، وفضل تلاوته، وما أعد الله لأهل القرآن من إكرام ، فالكتاب مهم في بابه ، بألفاظه الرشيقة البليغة ، ينبغي أن يكون في يد حملة القرآن خاصة وفي البيوت عامة.
صفحات: 17يُعالج كتاب «مشكلات تدريس مادة تلاوة القرآن الكريم» التحديات التربوية والتعليمية التي تواجه معلمي القرآن الكريم في المؤسسات التعليمية، خاصّة في المراحل الدراسية الأولى. يركّز الكتاب على تحليل الأسباب التي تؤدّي إلى ضعف أداء الطلاب في مادة التلاوة، سواء كانت متعلّقة بالمناهج، أو بأساليب التدريس، أو بكفاءة المعلّم، أو حتى بالبيئة الصفية والمحفزات التربوية.
يعرض المؤلف بأسلوب علمي واقعي أبرز المشكلات العملية التي يواجهها المعلّمون داخل الصفوف، مثل تفاوت مستويات الطلبة، وضعف الحافز، وتكرار الأخطاء الصوتية، ومحدودية الزمن المخصص للمادة، كما يُقدّم حلولًا مقترحة مبنية على التجربة التربوية والتقويم الميداني، مع مراعاة الفروق الفردية بين المتعلّمين.
يمتاز الكتاب بلغة واضحة وتنظيم منهجي يسهل على المعلمين وطلاب كليات التربية والعلوم الإسلامية الاستفادة منه، وهو يصلح كمرجع تأهيلي في دورات إعداد معلمي القرآن الكريم، حيث يجمع بين البعد النظري والتطبيقي، ويهدف إلى الارتقاء بمستوى تعليم التلاوة في البيئات التعليمية النظامية.
