يحمل كتاب «تأصيل علم تجزئة القرآن الكريم» طابعًا تأصيليًا في علم تجزئة القرآن باعتباره علمًا مستقلاً ضمن دائرة علوم القرآن. يبدأ المؤلف بتعريف واضح لمفهوم التجزئة والفرق بينها وبين التحزيب، ثم يعرض الموضوعات الجدلية المرتبطة بهذا العلم، كمعايير تقسيم المصحف إلى أجزاء وأحزاب وأثلاث وغيرها، ومدى ملاءمتها لأهداف الحفظ والتلاوة والتدبر. يتناول الكتاب المراحل التاريخية لهذه التجزئة، انطلاقًا من تقسيم الصحابة بحسب السور، وصولًا إلى التقسيمات العددية الدقيقة بأحرف القرآن في عهد الحجاج بن يوسف وعصور ما بعدها. ويعرّف مواضع الصدد بين تقسيم الأجزاء كحجم عملي للتلاوة، والتحزّب باعتبارات تعليمية وروحية في الحلقات القرآنية. من خصائص الكتاب منهجه التحليلي المقارن، حيث يقف على الآراء المختلفة، ويحدّد مزايا وعيوب كل وجهة نظر، وفق معايير لغوية وشرعية. كما يميز بين التجزئات الاصطلاحية القديمة، والتحديثات المعاصرة التي استند إليها الباحثون في المدارس العلمية. الأسلوب المتبع تفرّدي في سلاسة عرضه وروح الانضباط البحثي، بُني على نقل الآراء دون اختزا...

يُعَدُّ كتاب تأهيل المعلمين والمعلمات (لضبط المتشابهات) لعباس رمضان من المصنفات التربوية المتخصصة التي تعالج جانبًا دقيقًا من تعليم القرآن الكريم، يتمثّل في مسألة المتشابهات اللفظية بين الآيات، وهي من أبرز التحديات التي تواجه الحفاظ والمعلمين في آنٍ واحد، مما يمنح الكتاب طابعًا عمليًا واضحًا يتصل مباشرة بواقع التدريس والتحفيظ. وينصرف موضوع الكتاب إلى تأهيل المعلم وتأطيره منهجيًا للتعامل مع المتشابهات، من خلال بيان أنواعها، وأسباب وقوع الالتباس فيها، وطرق التفريق بينها، مع تقديم استراتيجيات تعليمية تساعد على ترسيخ الحفظ وتقليل الخطأ، وهو ما يعكس عناية المؤلف بالجانب التطبيقي في العملية التعليمية. وقد سلك المؤلف منهجًا تربويًا تدريبيًا، يقوم على عرض القواعد العامة ثم تدعيمها بأمثلة تطبيقية من القرآن الكريم، مع تنظيم المادة في صورة وحدات أو محاور تسهّل على المعلم استيعابها وتطبيقها في البيئة الصفية، كما يظهر فيه توجه واضح نحو ربط المعرفة النظرية بالمهارة العملية في التعليم. وتمتاز لغة الكتاب بالوضوح والتنظيم، مع أسلوب علمي تربوي يجمع بين الدقة وسهولة العرض، كما يظهر فيه اعتماد على خبرة...

يُعَدُّ كتاب تاريخ نزول القرآن الكريم لمحمد رأفت سعيد من المصنفات العلمية في علوم القرآن التي تعالج جانبًا مهمًا من جوانب هذا العلم، وهو دراسة مراحل نزول الوحي القرآني وسياقاته الزمنية والموضوعية، مما يمنح الكتاب طابعًا تاريخيًّا تحليليًّا يهدف إلى بناء تصور متكامل عن مسيرة التنزيل. وينصرف موضوع الكتاب إلى بيان كيفية نزول القرآن الكريم مفرقًا خلال فترة البعثة، مع دراسة ترتيب النزول، وأسباب النزول، والتمييز بين المكي والمدني، وربط ذلك بالأحداث التاريخية التي عاصرها الوحي، وهو ما يعكس عناية المؤلف بإبراز العلاقة بين النص القرآني وسياقه الزمني والدعوي. وقد سلك المؤلف منهجًا استقرائيًا تحليليًا، يقوم على تتبّع الروايات المتعلقة بنزول القرآن من مصادرها المعتبرة، ثم تنظيمها في إطار تاريخي واضح، مع تحليلها وربطها بالسيرة النبوية، مما يدل على منهجية علمية تجمع بين التوثيق والتحليل. وتمتاز لغة الكتاب بالرصانة والوضوح، مع أسلوب أكاديمي منظم يعتمد على المصطلح العلمي في علوم القرآن، كما يظهر فيه اعتماد على المصادر الأصيلة، مع عناية بتحرير الأقوال وترجيح ما يقوم عليه الدليل، مما يعزز من قيمته ال...

يُعَدُّ كتاب تبصرة المتذكر وتذكرة المتبصر لحمزة موسى عبد الله آدم من المصنفات التي تميل إلى الجمع بين البعد التوجيهي والبعد التعليمي في خدمة القرآن الكريم وعلومه، ويظهر من عنوانه أنّه يروم إيقاظ الوعي العلمي والإيماني لدى القارئ، من خلال تذكيره بأصولٍ ينبغي استحضارها، وتنبيهه إلى معانٍ ومقاصد تعينه على حسن الفهم والتلقّي والتعامل مع المادة القرآنية أو العلمية التي يعالجها الكتاب. وينصرف موضوع الكتاب، في الجملة، إلى تقديم مادةٍ ذات طابع إرشادي تأصيلي، تقوم على لفت نظر القارئ إلى القضايا التي يحتاج فيها إلى التبصّر، سواء تعلّق ذلك بآداب التعلّم، أو منهج النظر، أو صلة المتلقي بالقرآن والعلم، مما يجعل الكتاب قريبًا من الكتب التي تستهدف بناء الوعي أكثر من استغراق الجزئيات الفنية البحتة. وقد سلك المؤلف منهجًا تعليميًا وعظيًا تحليليًا، يعتمد على عرض المعاني في صورةٍ واضحة متدرجة، مع عناية بإبراز المقاصد الكلية، وربط الفكرة بأثرها العملي في سلوك القارئ وفهمه، وهو منهج يُفيد في تقريب المفاهيم، ويجعل الكتاب صالحًا للقراءة الفردية والدراسة التربوية على السواء. وتمتاز مادته العلمية بلغةٍ واضحة...

يُعَدُّ كتاب تبصرة المتذكر وتذكرة المتبصر، المنسوب إلى مؤلف مجهول، من المصنفات التعليمية الوعظية التي تجمع بين البعد الإيماني والتوجيه العملي في خدمة القرآن الكريم، حيث يهدف إلى تذكير القارئ بأهمية العناية بكتاب الله، وضبط تلاوته، والتأمل في معانيه، مما يمنحه طابعًا يجمع بين العلم والتزكية. وينصرف موضوع الكتاب إلى عرض جملة من المعاني التربوية المرتبطة بالقرآن، مع الإشارة إلى بعض القواعد التي تعين على حسن التلاوة والفهم، إلى جانب التنبيه على آداب التعامل مع القرآن، والتحذير من الغفلة عنه، وهو ما يجعله قريبًا من مجال التذكير والإرشاد أكثر من كونه بحثًا تخصصيًا صرفًا. وقد سلك المؤلف منهجًا وعظيًا تعليميًا، يقوم على عرض الأفكار في صورة مختصرة واضحة، مع التركيز على المعاني الجامعة التي تؤثر في القارئ وتدفعه إلى مراجعة نفسه والاهتمام بصلته بالقرآن، دون توسع في الخلافات أو التفصيلات الدقيقة. وتمتاز لغة الكتاب بالوضوح وسهولة التلقي، مع أسلوب يجمع بين الرصانة والبساطة، ويعتمد على الخطاب المباشر الذي يخاطب القلب والعقل معًا، كما يظهر فيه مقصد تربوي واضح يربط العلم بالعمل. ويُوجَّه هذا الكتاب...

مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم الشرعية ( العدد 206 ) الجزء ( الأول ) السنة (57 ) ربيع الأول 1445 ه

أصول قراءة الإمام نافع فى الشاطبية والدرر اللوامع

زيادات كل منهما على الآخر فى الأوجه نموذجًا

جمع وترتييب وتعليق

اعداد :

ابو بكر بن عيسى بن إسحاق كوياتي

مرحلة  الدكتوراة فى قسم القراءات بكلية القرآن الكريم بالجامعة

الإسلامية بالمدينة المنورة

يهدف هذا البحث إلى جمع مسائل القراءات التى زادتها الشاطبية ، أو الدرر اللوامع بعضهما على الآخر فى قراءة نافع وترتيبها فى بحث مستقل ، لتيسير معرفة ما اختص به كل منهما للإلتزام به فى الرواية . ويعتبرمتن (حرز الأمانى ) للإمام الشاطبى ، ومتن (الدرر اللوامع  ) للإمام ابن برى من أصح  متون القراءات ، وأدقها ، حيث بنى كل منهما متنه على أصلٍ متفق على صحته وهو كتاب ( التيسير ) للحافظ أبى عمرو الدانى ، فقيد كل منهما قراءة نافع من هذا الأصل لكنهما يقومان بتمحيص الرواية وتدقيقها ، فيزيدون عليها أوجهًا يرجحونها ، ويختارون قراءات يقدمونها ، حتى أضحى كل منهمًا متنًا قائمً...

يبدو أن هذا الكتاب يندرج ضمن كتب “تهذيب القرآن الكريم” التي تتناول دور القرآن في تربية النفس وتهذيب الأخلاق، مجسّداً للصلة الوثيقة بين التلاوة العميقة والضبط النفسي والروحي للفرد والمجتمع. يبدأ عادة هذا النمط من النصوص بتحديد مفهوم “التهذيب” القرآني وأثر التلاوة المنظمة على النفس البشرية، مستشهداً بآيات تحث على تزكية النفس وتنقيتها، كما في آيات “قد جاءكم بَصَائِرٌ…” و”وَلَوْ أَنَّ هَذَا القرآن…”، ثم ينتقل إلى تحليل كيفية ترشيد السلوك بالفهم والتدبر الصوتي – من خلال قراءة الضبط الصوتي الصحيح، وفهم المعنى بدقة – وربط ذلك بتطوير العلم الداخلي.

المنهج المتبع في الكتاب جدلي وصفي تحليلي، يستخدم اللغة العربية الفصيحة الرشيقة والسياق المنطقي المنظم، مدعوماً بأمثلة من آيات مختارة وأحاديث تدل على الكيفية التي تهذب بها النفوس، مع إشارات إلى تجارب علمية حديثة في التأثير النفسي للتلاوة على المستمعين. يستهدف هذا المؤلّف نموذجاً جمهورياً واسعاً: من طلاب التجويد والمقرئين إلى المهتمين بتنمية الذات، ليقدم لهم أداة مع...