صفحات: 5يُعَدُّ كتاب «خاتم القرآن في 58 ليلة من قيام الليل» منهجًا عمليًا وروحانيًا متميزًا لتقسيم ختم القرآن الكريم خلال ٥٨ ليلة من قيام الليل، مستهدِفًا شرائح طلاب العلم والمتعلمين والمُصلّين الذين يرغبون في تنظيم ختمهم بالطريقة القرآنية. يبدأ الكتاب بمقدمة تمهيدية تشرح فضيلة قيام الليل وأجر ختم القرآن بهذه الصورة، مع تبيان فضائله القرآنية والحديثية، ثم يعرض جدولًا موزعًا يبيّن عدد الصفحات أو الأجزاء الواجب قراءتها في كل ليلة لتحقيق الختم في الوقت المحدد. يتميز هذا التنظيم بالبساطة والوضوح، بما يسهل على القارئ التزام الخطة دون إرهاق أو تشتت.
كما يحتوي العمل على ملاحظات تربوية تحث القارئ على التدرّج في القراءة مع الحرص على التدبّر والدعاء في أثناء التلاوة، وهو ما يمنح الختم بعدًا معنويًا وليس مجرد ترتيبيًا. من أبرز خصائص الكتاب أنه يمنح المرء مرونة، إذ يمكن تعديل الجدول بحسب عدد الأيام المتاحة أو الطاقة الروحية للشخص مع الحفاظ على الختم الكامل. الأسلوب اللغوي فيه واضح وأكاديمي، خالٍ من ا...
صفحات: 66كتاب "خطط وأساليب وطرائق تعليم القراءات في مرحلة البكالوريوس" من تأليف الدكتور فهد بن عبد الرحمن بن سليمان الرومي، يُعد مرجعًا تربويًا متخصصًا في مجال تعليم القراءات القرآنية في التعليم العالي. يهدف الكتاب إلى تقديم تصور منهجي شامل لتدريس علم القراءات في مرحلة البكالوريوس، مع التركيز على الجوانب التخطيطية والأساليب التعليمية والطرائق التدريسية المناسبة.
العنوان: خطط وأساليب وطرائق تعليم القراءات في مرحلة البكالوريوس
المؤلف: فهد بن عبد الرحمن بن سليمان الرومي
عدد الصفحات: 66 صفحة
الناشر: جامعة الملك سعود
تاريخ النشر: 28 يناير 2022م
يسعى المؤلف من خلال هذا الكتاب إلى:
تقديم تصور منهجي لتدريس علم القراءات في مرحلة البكالوري...
صفحات: 34يُحتمل أن يكون هذا الكتاب مقرّراً دراسيًا جامعيًا أو مادة مساق دراسية مخصّصًا لطلاب الدراسات العليا (دبلوم/ماجستير) في علوم القراءات، حيث يجمع بين الخطط الدراسية، والأصول العلمية لاستقبال القراءات، وطرائق التدريس التخصصية. يبدأ الكتاب غالبًا بتعريف بالخُطَط الأكاديمية المعتمدة في برامج الدراسات القرآنية ما بعد البكالوريوس، متناولًا متطلبات القبول، وتصميم المنهج، وتقويم الأهداف والمخرجات التعليمية. ثم يُعالج الأصول المعرفية كالرسم العثماني، وضبط الألفاظ، وأساليب الرواية المختلفة، ثم يستفيض في عرض المنهجيات المتبعة في التدريس: التدريب الصوتي، والإقراء، وتطبيقات التلقين التقني. كما يُفترض أن يُرفق أمثلة تطبيقية مثل جداول لتوزيع مقررات القراءات، وإطار تقويم الأداء، وربما استراتيجيات بحثية عُلميّة لإعداد طرح رسالة ماجستير حول القراءات.
المنهج المفترض للكتاب وصفي تحليلي، بلغة أكاديمية رصينة، مستهدفًا به أساتذة ومشرفين برامِج الدراسات العليا في علوم القرآن وقراءة التجويد، إضافة إلى الطلبة في تلك البرامج. تكمن أهمية العمل في كونه...
