يُعَدُّ هذا العمل البحثي واحدًا من أبرز الدراسات التربوية التطبيقية التي صدرت عن مجمع الملك فهد لطباعة المصحف الشريف، حين اعتمدته وزارة المعارف السعودية كأساس لتقويم طرائق تعليم القرآن الكريم في مدارس تحفيظ القرآن. تهدف الدراسة إلى تقييم ممارسات التدريس المتبعة، وتحليل كفاءة معلمات القرآن، وتحديد مواطن القوة والضعف في الأدوات والوسائل التعليمية. اعتمد الباحث — بدرجة الماجستير في مناهج وطرق التدريس — على جمع البيانات من خلال استبانة وُزعت على معلمات القرآن ومشرفات حلقات التحفيظ في 25 إدارة تعليمية تابعة، ثم حلّل النتائج بأسلوب وصفي تطبيقي بالمقاييس الإحصائية كالتكرارات والنسب المئوية. 

وقد أسفرت النتائج عن جملة من الملاحظات الجوهرية، منها أن غالبية المعلمات تستخدم طريقة تدريس واحدة فقط وأن نسبة تأهيلهن العلمي والمهني في مستوى “ما بين جيد وضعيف” بلغ نحو 45–52%، وأن استخدام الوسائل التقنية الحديثة لا يزال محدودًا، كما أن الغرف المجهزة ذات الوسائل التعليمية لا تتوفر إلا في حالات نادرة. من أبرز نتائج الدراسة كذلك انخفاض نسبة القراءة النموذجية من المعلمة واستخدام الوسائل المعينة مثل الداتا شو والآيباد والمكبرات الصوتية. 

وانطلاقًا من هذه النتائج، قدَّم المؤلف توصيات هامة؛ مثل ضرورة مراجعة برامج إعداد المعلمات في كليات التربية، وتنظيم دورات تدريبية منتظمة، وإعادة النظر في نوعية الوسائل التعليمية المتوفرة، والتنسيق مع مجمع الملك فهد لرعاية جودة المصادر القرآنية، وضرورة توفير بيئة تعليمية مستقلة في مدارس التحفيظ. 

ويتميز الأسلوب اللغوي للمؤلف بالفصاحة والتنظيم المنهجي السلس، إذ صاغ البيانات العلمية في فصول متسلسلة تبدأ من تقديم الخلفية النظرية ثم عرض الأدوات والأساليب ثم النتائج والتوصيات، مما يجعل الكتاب مرجعًا قيّماً للباحثين والمدّرسين في مجال التعليم القرآني. كما يمنح المشرفين والمعنيين بإدارة مدارس التحفيظ إطارًا موضوعيًا لتحسين الأداء وتطوير بيئة التدريس الحكيمة والمرتبطة بالجودة. 

تتمثل قيمة هذا الكتاب العلمية في كونه يوثّق واقعًا تربويًا حقيقيًا ويطرح حلولًا عملية قابلة للتنفيذ، مسهمًا في رفع مستوى إعداد معلمات القرآن، وتعزيز دور التقنية في التعليم القرآني، وتقويم الأداء ضمن رؤية تربوية وطنية ترتكز على الجودة والموثوقية في التعامل مع كتاب الله الكريم.