كتاب "أساسيات طرق التدريس" من تأليف علم الدين عبد الرحمن الخطيب، يُعد من المؤلفات التربوية المهمة التي تقدم إطارًا نظريًا وتطبيقيًا لأساليب التدريس، مع التركيز على الجوانب العملية التي تهم المعلمين والمربين في مختلف المراحل التعليمية.
العنوان: أساسيات طرق التدريس
المؤلف: علم الدين عبد الرحمن الخطيب
عدد الصفحات: 229 صفحة
الناشر: غير مذكور
تاريخ النشر: 2 فبراير 2022م
يهدف هذا الكتاب إلى:
تقديم مرجع شامل لأساسيات طرق التدريس.
توضيح الأساليب التربوية الفعالة التي يمكن للمعلمين استخدامها.
تعزيز فهم المعلمين لمبادئ التدريس والتخطيط والتقويم.
يتضمن الكتاب ستة فصول رئيسية:
مفاهيم أساسية في التدريس: يتناول تعريف التدريس، أهميته، مبادئه، ومراحله.
أساليب التدريس: يستعرض أساليب مثل المناقشة، الأسئلة والأجوبة، المحاضرة، العروض التعليمية، الدروس العملية، والأسلوب المنطقي.
الأهداف التربوية: يتناول تعريف الأهداف، أهميتها، مصادر اشتقاقها، معاييرها، وتصنيفاتها.
الوسائل التعليمية والتدريس: يشرح تعريف الوسائل التعليمية، أهميتها، واستخدامها في التدريس.
التقويم: يتناول تعريف التقويم، أغراضه، أسسه، خصائصه، وخطواته.
التخطيط للتدريس: يشرح أهمية التخطيط، أنواعه، وتحضير الدروس اليومية.
اتبع المؤلف أسلوبًا علميًا منهجيًا، حيث قدم المعلومات بطريقة منظمة وسهلة الفهم، مع التركيز على الجوانب التطبيقية التي تهم المعلمين في الميدان التربوي.
علم الدين عبد الرحمن الخطيب هو باحث تربوي متخصص في مجال التربية وطرق التدريس، وله إسهامات في تطوير أساليب التدريس وتحسين الأداء التعليمي للمعلمين.
جاء تأليف هذا الكتاب في ظل الحاجة إلى توفير مرجع شامل يوضح أساسيات طرق التدريس، ويساعد المعلمين على تحسين أدائهم التعليمي وتبني الأساليب التربوية الفعالة.
يُعد هذا الكتاب مرجعًا مهمًا للمعلمين والباحثين في مجال التربية، حيث يقدم محتوى غنيًا ومختصرًا في آن واحد، ويُوصى به لمن يرغب في دراسة هذا العلم بطريقة ميسرة.
محتويات الكتاب
|
الصفحة |
الموضوع |
|
|
الفصل اولال التدريس |
|
15 |
الحاجة الى التدريس |
|
16 |
تعريف التدريس |
|
17 |
التدريس علم وفن |
|
21 |
اهمية التدريس |
|
26 |
مبادىء التدريس الجيد |
|
31 |
مراحل تطور التدريس " نظرة عامة» |
|
36 |
العوامل التى تحدد طبيعة أسلوب التدريس |
|
|
الفصل الثاني اساليب التدريس |
|
45 |
اسلوب المناقشة « الحوار) |
|
46 |
أهمية اسلوب المناقشة |
|
46 |
الأهداف التي يمكن ان يحققها اسلوب المناقشة |
|
49 |
مميرات اسلوب المناقشة |
|
50 |
عيوب اسلوب المناقشة |
|
53 |
اسلوب الأسئلة والاجوبة |
|
53 |
الشروط الواجب توافرها فيمن يصوغ السؤال |
|
54 |
اہم لشروط ومواعدت السؤال الجيد |
|
55 |
ممیرت اسوب لاسئلة والاجوبة |
|
57 |
ممیرت اسوب الاسئلة والاجوبة |
|
59 |
سلوب المدخرة |
|
62 |
عيوب اسلوب المحاضرة |
|
63 |
عوامل تساعد على نجاح اسلوب المحاضرة |
|
66 |
اسلوب العروض التعليمية |
|
66 |
المقصود بالعرض التعليمي |
|
66 |
الفرق بين العرض التعليمي والدرس العملي |
|
67 |
استخدامات أسلوب العروض التعليمية في التدريس |
|
69 |
من الذي يقدم العرض التعليمي ؟ ولماذا ؟ |
|
71 |
اسباب انتشار العروض التعليمية في التدريس |
|
73 |
مراحل تقديم العروض التعليمية |
|
78 |
مزايا أسلوب العروض التعليمية |
|
79 |
عيوب أسلوب العروض التعليمية |
|
81 |
اسلوب الدروس العملية |
|
81 |
الأهداف التي يمكن أن تحققها الدروس العملية |
|
83 |
تصنيف الدروس العلمية |
|
85 |
التخطيط للدروس العملية |
|
87 |
مميزات الوب الدروس العملية |
|
90 |
عيوب اسلوب الدروس العملية |
|
91 |
الاسلوب المنطقي |
|
91 |
الصوة الاستقرائية |
|
91 |
لصورة الاستنتاجية |
|
94 |
مميرات الاسلوب المنطقى |
|
95 |
عيوب الاسرب المنطقى |
|
|
الفصل الثالث الأهداف التربوية |
|
101 |
الجزء الأول تعریف الهدف |
|
102 |
اهمية تحديد الأهداف |
|
106 |
مصادر اشتقاق الأهداف |
|
111 |
معايير الأهداف |
|
116 |
العوامل التي تؤثر في تحديد الأهداف |
|
|
الجزء الثاني |
|
125 |
تصنيف الأهداف |
|
125 |
أولا : تصنيف الأهداف على اساس جوانب الخبرة |
|
141 |
ثانيا : تصنيف الأهداف على أساس جوانب الاداء (الأهداف السلوكية) |
|
142 |
المجال المعرفي |
|
145 |
المجال الانفعالي أو الوجداني |
|
150 |
المجال النفس حركي |
|
152 |
الاجزاء التى يتكون منها الهدف الملوكى |
|
155 |
شروط صياغة الهدف السلوكي |
|
156 |
امانة لبعض الأهداف السلوكية |
|
|
الفصل الرابع الوسائل التعليمية والتدريس |
|
163 |
تعريف الوسائل التعليمية |
|
165 |
الوسائل التعليمية |
|
169 |
المية الوسائل التعليمية |
|
171 |
استخدام الوسائل التعليمية في التدريس |
|
173 |
اساسية لأخيار واستخدام الوسائل التعليمية |
|
|
الفصل الخامس التقويم |
|
181 |
تعريف التقويم |
|
182 |
اغراض التقويم |
|
184 |
اسس وخصائص التقويم |
|
189 |
اهمية التقويم |
|
189 |
خطوات التقويم |
|
191 |
وسائل تقويم نمو الطلاب |
|
192 |
أولا : تقويم الجانب التحصيلي |
|
192 |
الاختبارات الشفوية |
|
195 |
الاختبارات التحريرية |
|
201 |
الاختبارات الموضوعية |
|
213 |
ثانيا : تقويم النكيف الشخصي والاجتماعي |
|
|
الفصل السادس التخطيط للتدريس |
|
221 |
التخطيط للتدريس |
|
223 |
اهمية التخطيط للتدريس |
|
225 |
انواع التخطيط للتدريس |
|
225 |
تخطيط بعيد المدى |
|
226 |
تخطيط متوسط المدى |
|
226 |
تخطيط قصير المدى |
|
228 |
حذير الدروس اليومية |
|
236 |
المراجع |
