يُعَدُّ كتاب القاعدة النورانية في ثوبها الجديد للدكتورة سعاد عبد الحميد عملًا تربويًا تعليميًا يُعيد تقديم القاعدة النورانية بوصفها منهجًا تأسيسيًا لتعليم القراءة القرآنية وفق رؤية معاصرة تراعي حاجات المتعلمين وأساليب التعليم الحديثة. يقدّم الكتاب القاعدة النورانية في إطار منظم يجمع بين أصالة المنهج القائم على التدرّج الصوتي وضبط المخارج والصفات، وبين تجديد العرض بما يسهم في تسهيل التلقّي وتحقيق الفهم العملي. ويتناول المؤلَّف محاوره الرئيسة عبر إعادة ترتيب الدروس، وتوضيح المقاطع الصوتية، وربط الحروف بالحركات والمدود ربطًا وظيفيًا يخدم سلامة النطق قبل الانتقال إلى التلاوة. ويعتمد المنهج التعليمي في الكتاب على التدرّج من المفرد إلى المركّب، مع عناية بتصحيح الأخطاء الشائعة وبناء الملكة الصوتية لدى المتعلم، بما يحقق مقصد الإتقان لا مجرد التهجئة. وتمتاز مادة الكتاب بالوضوح والدقة، ولغته عربية فصيحة قريبة من الفهم، وأسلوبه تربوي أكاديمي يوازن بين الشرح المختصر والتطبيق العملي. كما يظهر فيه وعيٌ بأهمية مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين، واقتراح وسائل تعليمية مساندة تعين المعلّم والمتعلم على حد سواء. ويستهدف الكتاب المبتدئين في تعلّم قراءة القرآن، والأطفال، والناشئة، وكذلك المعلّمين في حلقات التحفيظ والمدارس القرآنية. وتكمن قيمته العلمية والتربوية في كونه يجدد القاعدة النورانية دون إخلال بأصولها، ويجعلها أكثر ملاءمة للبيئات التعليمية المعاصرة، مما يسهم في ترسيخ القراءة الصحيحة للقرآن الكريم منذ المراحل الأولى، ويجعل الكتاب إضافة نافعة إلى مناهج تعليم القرآن وتأسيس النطق السليم.
الفهرس
|
تقريظ |
3 |
|
تقريظ |
4 |
|
المقدمة |
5 |
|
معلومات تهم المعلم والمتعلم |
9 |
|
مخارج الحروف |
15 |
|
صفات الحروف |
19 |
|
همزة الوصل والقطع |
22 |
|
أحكام التفخيم والترقيق |
24 |
|
الدرس الأول: الحروف الهجائية المفردة |
26 |
|
أسماء بعض الحروف وكيفية النطق بها |
28 |
|
الدرس الثاني: الحروف الهجائية المركبة |
30 |
|
الدرس الثالث: الحروف المقطعة |
33 |
|
الدرس الرابع: الحروف المتحركة |
35 |
|
الدرس الخامس: الحروف المنونة |
40 |
|
الدرس السادس : تدريبات على الحركات والتنوين |
43 |
|
الإدغام العام |
46 |
|
أحكام النون الساكنة والتنوين |
50 |
|
أولا: الإظهار الحلقي |
51 |
|
ثانيا: الإدغام |
53 |
|
طريقة تهجي أقسام الإدغام |
55 |
|
ثالثا: الإخفاء الحقيقي |
57 |
|
رابعا: القلب أو الإقلاب |
60 |
|
أحكام الميم الساكنة |
63 |
|
طريقة تهجي أحكام الميم الساكنة |
65 |
|
الدرس السابع: الحركات الطويلة |
67 |
|
ها الضمير أو ها الكناية |
69 |
|
الدرس الثامن : حروف المد |
71 |
|
أخطاء النطق بحروف المد |
73 |
|
تابع الدرس الثامن: حرفا اللين |
75 |
|
تابع المدود : المد الفرعي |
78 |
|
أولا : بسبب الهمز |
78 |
|
طريقة تهجي المد المتصل |
79 |
|
طريقة تهجي المد المنفصل. |
80 |
|
ثانيا : المد الفرعي بسبب السكون |
82 |
|
الدرس التاسع : تدريبات على التنوين وحروف المد |
85 |
|
الدرس العاشر : السكون |
88 |
|
صفة الصفير، التفشي الاستطالة القلقلة |
90 |
|
صفة التكرار، الانحراف |
92 |
|
الدرس الحادي عشر : تدريبات على السكون |
94 |
|
أحوال الرا |
96 |
|
الدرس الثاني عشر : التشديد |
101 |
|
تنبيهات |
104 |
|
الدرس الثالث عشر : تدريبات على الشدة |
106 |
|
علاقة الحروف من حيث جريان الصوت |
109 |
|
أولا : المجموعة المهموسة الرخوة |
109 |
|
ثانيا : المجموعة المجهورة الرخوة |
112 |
|
ثالثا : المجموعة الشديدة المجهورة |
114 |
|
رابعا: المجموعة الشديدة المهموسة |
116 |
|
خامسًا: المجموعة المتوسطة المجهورة |
118 |
|
تدريبات: السكون مع الشدة |
122 |
|
تدريبات: شدتين فأكثر |
124 |
|
تدريبات الشدة مع المد |
125 |
|
حكم التقاء الساكنين |
128 |
|
تدريبات عامة |
132 |
|
أحوال اللام |
133 |
|
اللام الشمسية واللام القمرية |
134 |
|
تطبيقات تهجي فاتحة الكتاب |
136 |
|
فصل في تعليم القاعدة النورانية للأطفال ولغير الناطقين بالعربية |
139 |
|
الفهرس |
151 |
