منهجية الإقراء في اليمن: دور القرآن الكريم أنموذجًا للدكتور علي بن علي حسين غزوان:
يتناول هذا العمل نموذج "دور القرآن الكريم" في اليمن لدراسة منهجية الإقراء القرآني من منظور تاريخي وتربوي. يبدأ المؤلف بمسح تاريخي لمرحلة تأسيس وانتشار هذه الدور في محافظات اليمن، موضحاً الظروف التي أدّت إلى إقامتها وأدوارها في تمكين التعليم القرآني بين أهل اليمن، مع بيان امتدادها الزمني والجغرافي. ثم ينتقل إلى عرض منهجية الإقراء المتبعة في هذه الدور — من حيث منهج التدريس، تنظيم الحلقات، اختيار المقارئين، معايير الإقراء، وطرق نقل القراءة — ويبيّن كيفية الجمع بين الضبط والطباعة أو الكتابة التقليدية، مع مراعاة السند والرواية.كما يناقش البحث التحديات التي واجهتها هذه الدور، مثل التوسع الجغرافي، اختلاف اللهجات، انتشار الطباعة أو التصحيف، وضرورة المواءمة بين تعليم التراث وضرورات العصر. يتّبع المؤلف منهجاً وصفياً تحليلياً، يستند إلى وثائق، مقابلات، ومسوحات ميدانية في محافظات متعددة، ما يمنح البحث طابع واقعي وتوثيقي. من مميزاته: وضوح اللغة، التنظيم المنهجي الجيد في فصوله، وأصالة موضوعه — نظراً لتطرّقه إلى واقع المعهد القرآني في اليمن، والذي قلّما حُفظ بهذا التفصيل. يوجه الكتاب إلى طلاب الدراسات الإسلامية، الباحثين في علوم القرآن والقراءات، ومؤسّسي الحلقات القرآنية، لما فيه من معارف وقيمة تطبيقية. والقيمة العلمية والثقافية تتمثل في أنه يشكّل وثيقة معاصرة لتاريخ الإقراء في اليمن، ويسهم في فهم كيف وُظِّفت المؤسسات القرآنية لنقل القرآن وتثبيت فضائل القراءة ضمن بيئة محلية، كما يساعد على بناء رؤية معاصرة لمنهج الإقراء في المجتمعات الإسلامية.
